Muziek en bewegen zijn een middel om mensen en kinderen te raken en te bewegen. Leren luisteren naar wat we heel diep van binnen willen; een eigen ritme en ruimte om te bewegen. Door te bewegen, gaan we groeien en vinden we de rust om te leren. Doormiddel van motoriek, oefeningen en spel laat ik uw kind terug komen bij een basis. Een basis waar we op kunnen gaan bouwen om te groeien naar zelfvertrouwen.

Appel = de persoon

Wilma van Dijk; Ik ben afgestudeerd als kleuterleidster en bevoegd leerkracht voor het basisonderwijs. Om mijn kennis over kinderen te vergroten heb ik de opleiding Speciaal Onderwijs gedaan. Inmiddels heb ik 20 jaar ervaring binnen en buiten het onderwijs met kinderen.

De problemen waar kinderen tegen aanlopen zijn steeds lastiger om op te lossen.

Steeds meer kinderen kunnen, mogen, willen en weten niet meer hoe met plezier te bewegen. 

Het bewegen dat in veel gevallen de sleutel blijkt te zijn tot een groter plezier in leren en meer ontspannen in het leven te staan.

Mijn streven is om kinderen zichzelf te laten zijn. Hen te helpen een vorm te vinden om  in hun eigen ritme en ruimte met plezier te bewegen.

De opleidingen en cursussen die ik heb gevolgd;

-   Gehrels, muziekleerkracht basisonderwijs

-   Schrijfdans 

-   Schrijf Pedagogische Hulp; 

-   Shantala  Babymassage 

-   Neurologische ontwikkeling en reflexen

-   Visueel Onderzoek; met een bioptor

-   Werken met Tooties 

Hier begeleid ik kinderen en studenten op het gebied van leren leren. Verder voorzie ik ouders, leerkrachten en schoolteams van informatie, voorlichting en workshops met als specialisaties:

- Visuele screening

- Leren leren

- Beelddenken

- Beeld en Brein

- Ik leer anders

- Faalangst

Ik 'prikkel' elk individu om er uit te halen wat er in zit. Ieder op zijn eigen niveau. Heb jij lees-, schrijf-, of leerproblemen? Of ken je iemand die hier mee worstelt?

Geprikkeld? Kijk voor meer informatie op www.leerprikkels.nl.

Bij de intake van een kind wordt, als er twijfel is over het goed functioneren van de ogen, de visuele screening met de bioptor aangeboden. Piroska heeft persoonlijk contact met verschillende functioneel optometristen in de omgeving en kan dus zonodig gemakkelijk doorverwijzen.

Tja, soms denk je: wat móet ik beginnen met dit kind?

Vaak realiseer je je niet welke dynamieken er spelen in de verhouding met je kind. Daarbij komt dat elke handleiding gaandeweg wordt geschreven, in elke levensfase opnieuw. Ga er maar aanstaan...
Een heel mooie oplossing is om eens advies te vragen aan de kinder-en gezinscoach. Zij ziet vaak al snel waar het probleem zit en kan ouders en kind ondersteunen bij het stukje gebruiksaanwijzing dat nog geschreven moet worden.

In Purmerend én Amsterdam-IJburg (NH) vind je mijn praktijk voor kinder-en gezinscoaching (www.helganooij.nl). Kindercoach, een fantastisch beroep! Hoe mooi is het om een kind al na het eerste bezoek te zien groeien!
Hun probleem wordt gezien, en het kind wordt niet alleen serieus genomen, het krijgt ook de kans om zelf bij te dragen aan het vinden van de juiste oplossing! Overigens werk ik niet enkel met het kind, ook de ouder(s) worden nauw betrokken bij het traject.

Dus, heb je hulp nodig bij het schrijven van de handleiding van je kind?

Neem dan contact op met:

Kinder-en gezinscoach Helga Nooij

Ook voor een visuele screening met de Bioptor kun je terecht in één van mijn praktijken. De meeste zorgverzekeraars vergoeden mijn consulten vanuit het aanvullend pakket.

Dit is een therapie voor kinderen met leer- en gedragsproblemen. Het diagnostiseren en behandelen van de lichamelijke oorzaak van het leer- en/of gedragsprobleem staat bij deze therapie centraal. Verder ben ik werkzaam als verpleegkundige in het Martini Ziekenhuis te Groningen. Optimaal zien en horen zijn belangrijke voorwaarden voor een ongestoorde ontwikkeling van een kind en daarom een aandachtspunt binnen de B.S.M.- de Jong therapie. Om het zien en horen goed te kunnen screenen (en behandelen) heb ik aanvullende cursussen gevolgd bij het CNLS (Centrum voor Nieuwe Leerstrategieën) en de FON. Voor auditieve stimulatie maak ik gebruik van de JST (Johansen Sound Therapy).

Zo kan het voorkomen dat een kind op zich goed hoort, maar de verwerking van klanken langzamer verloopt dan wenselijk is voor het aanleren van taalvaardigheden. Daarnaast bestaat de mogelijkheid dat de ogen de lichtprikkels goed doorgeven, maar in de hersenen een onvolledige oogsamenwerking plaatsvindt. Dit zal nadelige gevolgen hebben voor alle vaardigheden waarbij de ogen een rol spelen (zoals bij lezen, schrijven, sporten en spelen). Zowel bij gedragsproblemen (ADHD, NLD, enz.) als bij leerproblemen (zoals dyslexie, dyscalculie) blijken visuele en/of auditieve problemen vaak een rol te spelen. Juist een optimale klankverwerking en een perfecte oogsamenwerking bepalen mede de resultaten op school en het sociaal functioneren van een kind.

Tijdig signaleren, diagnosticeren en behandelen van motorische en/of zintuiglijke ontwikkelingsstoornissen is dus belangrijk. Naast een motorische screening is het ook mogelijk dat het testen van de ogen een duidelijker beeld geeft van de problematiek van het kind, zoals bij bijvoorbeeld veel vallen, bang voor hoogte, slecht schrijven.

De praktijk laat zich het beste omschrijven als veelzijdig; een praktijk die meer te bieden heeft. Naast ergotherapie en sensomotorische integratie heeft de praktijk ook tal van andere mogelijkheden te bieden o.a. op gebied van beelddenken, dyslexie, schrijven en effectief leren. De ogen, het zien heeft een belangrijke rol in de ontwikkeling van een kind. De motoriek en ook de diverse vaardigheden worden veelal gestuurd/beïnvloedt door de ogen.  Het screenen van de ogen is dan ook een vast onderdeel tijdens de intake.Voor meer informatie kunt u terecht op de website.

Afhankelijk van de problemen wordt een test gedaan of vindt observatie plaats en wordt de ouders gevraagd een vragenlijst in te vullen. De behandeling wordt meestal individueel behandelaars.

Binnen Praktijk De Den worden verschillende kennis- en ervaringsgebieden met elkaar gecombineerd. Hierdoor is het mogelijk doelgroepen vanuit verschillende oogpunten te analyseren en kan er een gefundeerde aanpak worden gecreëerd die inspeelt op ieders niveau cq. mogelijkheden en talenten.

Respect
Ik werk graag met mensen en heb ervaren dat ‘respect’ het sleutelwoord is voor een goede samenwerking. Als ik werk vanuit respect en goed kijk en luister naar mensen, dan bespeur ik bij iedereen in vrijwel alle situaties de roep om erkenning. Erkenning van het wezen van de mens.

Kind
Men vraagt ten diepste niet om macht en aanzien, maar om gezien te worden zoals men van binnen is, in de basis. In de basis is iedereen kind. Niet kinds, niet kinderlijk of kinderachtig, gewoon bijzonder: kind. Niet meer en niet minder.

Spel
Het is al eeuwen zo dat spel een belangrijk element in het leven van kinderen is. Via spel ontwikkelen kinderen zich, uiten zij zich en verwerken zij de ervaringen uit het dagelijks leven. Spelen is voor kinderen niet alleen elementair. Zij doen het ook graag. Het effect van spel vind ik elke keer weer verbluffend. In spel mag je jezelf zijn en fouten maken. Je leert, geniet, ontwikkelt je en leeft. Omdat spel veel elementen bevat zoals bijvoorbeeld beweging en verbeelding, maak ik gebruik van vele middelen: woorden, mimiek, fysieke oefeningen, materialen, speelgoed of allerlei theaterwerkvormen.

Spelen, leren, leven
Spelen doet leren en leven. Ik zou spel in het bedrijfsleven, onderwijs en in de gezinssituatie willen promoten als middel om te komen tot groei, een goede verstandhouding en de gewenste prestaties. Ik ben uit het onderwijs gestapt en voor mijzelf begonnen om van buitenaf advies te kunnen gaan geven en mensen aan te zetten tot een respectvolle, speelse manier van omgaan met zichzelf en hun medemensen. Ik wil de kennis en ervaring die ik tot nu toe heb opgedaan en in de toekomst nog ga opdoen niet voor mijzelf houden maar delen met anderen. Deze overdracht heb ik drie vormen
gegeven: theater, training en therapie.

Kind in Beeld

Instituut Kind in Beeld® is in april 1999 van start gegaan en werd opgericht door Marion van de Coolwijk: leerkracht, remedial teacher, leesdidacticus, pedagoog, voormalig PR manager bij een grote kinderboekenuitgeverij en succesvol kinderboeken- en lesauteur en copywriter. Binnen Instituut Kind in Beeld® worden verschillende kennis- en ervaringsgebieden met elkaar gecombineerd. Hierdoor is het mogelijk doelgroepen vanuit verschillende oogpunten te analyseren en kan er een gefundeerde aanpak worden gecreëerd die inspeelt op ieders niveau cq. mogelijkheden en talenten. De landelijke training Beeld en Brein® is hier een onderdeel van, maar ook het netwerk bevoegde onderzoekers onder de  naam: Beelddenken in de Praktijk. Ook is Instituut Kind in Beeld een gerenommeerd copywritingbureau en gespecialiseerd in doelgroepgerichte teksten op hoog en laag leesniveau.

Bij Ster(k)talent kunt u terecht voor:

- Remedial Teaching in het basisonderwijs;
- Dyslexie screening voor kinderen van 6 tot 16 jaar;
- Dyscalculie screening voor kinderen uit groep 2 t/m groep 5;
- Visuele Screening m.b.v. de Bioptortest
- Bijles en/of huiswerkbegeleiding voor het voortgezet onderwijs;
- Beeld en Brein® trainingen voor iedereen vanaf 9 jaar;
- Beeld en Brein®TOP, trainingen voor bedrijfsleven en overheid;
- Faalangstreductie trainingen;
- Beelddenk-onderzoeken;
- Voorlichting en lezingen over Beelddenken, de Beeld en Brein® methode en faalangst.
- Gastlessen over o.a. Beelddenken, faalangst, PDD-NOS en Dyslexie.

In juli 2006 ben ik gestart met mijn eigen praktijk voor begeleiding van Beelddenkers. Na mijn opleiding als kleuterleidster en het behalen van mijn bevoegdheid voor het gehele basisonderwijs heb ik voornamelijk les gegeven in de onderbouw. Op de school waar ik werk, ben ik zowel als leerkracht als Remedial Teacher actief.

Door onbekendheid met Beelddenken bij onderwijsgevenden en schoolbegeleidingsdiensten was ik genoodzaakt zelf op zoek te gaan. Dit heeft geleid tot het volgen van diverse opleidingen, waarbij ik gecertificeerd onderzoeker ben geworden. Onbegrip en tegenwerkingen heb ik weten te keren tot belangstelling en medewerking van scholen en diensten.

Naast het onderzoek naar Beelddenken bij kinderen verzorg ik ook de training Beeld en Brein®. Tijdens deze training zullen de cursisten handvatten aangereikt krijgen waarmee zij leren omgaan met hun Beelddenken. Ook voor niet Beelddenkers is deze wijze van leren een welkom hulpmiddel bij het studeren. De trainingen worden zowel aan basisschoolleerlingen als aan middelbare scholieren gegeven.

Sinds juli 2007 werk ik samen met FON en bied het Bioptor onderzoek aan naast het onderzoek naar beelddenken. Doorverwijzing bij mogelijk geconstateerde visuele problemen geschied naar Functioneel Optometrist Johan Schutte in Hardenberg. Bij Johan Schutte heb ik een uitgebreide opleiding gevolgd voor het trainen van kinderen met visuele problemen. De visuele trainingen vinden in nauw overleg met Johan Schutte plaats.

Slimpuls 

Slimpuls is een onderwijsadviesbureau dat zich uitsluitend bezighoudt met adviseren over de omgang met (hoog)begaafde leerlingen. Dit kan gericht zijn op de individuele leerkracht, maar ook op het schoolteam als geheel. Onder leiding van Jet Barendrecht kan de school een praktisch en concreet (inspectieproof) begaafdenbeleid ontwikkelen, waarbij signalering en praktische aanpak centraal staan. Over de individuele leerling adviseert zij na een leerlingconsult. Slimpuls heeft zich binnen dit concept toegelegd op topdown denken en topdown leren. Deze (bijzondere) denkwijze behoeft een speciale benadering in het onderwijs. Het Leonardo-onderwijs wil ook in die behoefte voorzien. Slimpuls is dan ook nauw betrokken bij de ontwikkeling van het Leonardo-concept. Het motto van Slimpuls is: hoe concreter hoe beter. Bezoek voor verdere informatie en referenties de website.

Ook onder begaafde kinderen komt fixatie-disparatie regelmatig voor. Naar aanleiding van leerlingconsulten verwees Jet Barendrecht verschillende malen door naar de functioneel optometrist voor nader onderzoek. Alle verwijzingen bleken (helaas) terecht …